下面蒙悦一位教师和琴友的一段对话——希望能给各位琴童家长有些帮助。
家长：有个问题想请教一下：有首曲子叫＜西班牙的节日＞上二个星期老师已经布置给女儿了，我觉得女儿弹得也还不错吧（主要是没错音），今天上课老师布置新课时顺便说了一句，说＜西＞这首是二级的曲子。我不太懂，如果考级的话考过级的标准是什么？是弹得熟练不错音？还是要把曲子的感觉也要弹出来？真的不太理解所谓的过级是什么标准？虽然我对老师的说我们对教孩子不是以考级为目标，而是以提高孩子的兴趣及培养性格为目标，但如果不考级又怕孩子觉得没自信，所以相请教一下您。
老师：考级不是目的，通过体验音乐，培养孩子对音乐的热爱才是重要的。弹什么级别的曲子也不重要，重要的是能把音乐的内涵表达出来。
另外，你提到建立孩子学习钢琴的自信心问题，我认为不是一定要通过考级这一形式，其实还有其他很多方式。比如：让孩子参加蒙悦定期组织的学生音乐会、参加各类儿童钢琴比赛、才艺表演、加入校园艺术团等。这些都是蒙悦的学生常参加的音乐活动，其中有一名小学生还担任过校园合唱比赛的钢琴伴奏呢！
有的家长觉得学琴只有弹古典作品才是好的，弹歌曲是不好的。其实不然，学习钢琴不仅要学已有的钢琴作品，还要学习怎样运用钢琴。在音乐学院的教学计划里，即兴配弹、演奏、包括室内乐、声乐伴奏等都是钢琴系学生要学习的内容。孩子为什么就不能学习歌曲伴奏呢？他们可以，而且并不比成人学得差。
奥运会结束以后，我的几个小学生自己把奥运会歌写成简谱，弹给我听。孩子们对美的音乐是很有感知力的。给小朋友们布置一些歌剧、戏曲、器乐曲、民歌改编的小型乐曲，如舒伯特的〈野玫瑰〉、圣桑〈天鹅〉、比才〈卡门〉等，训练孩子用钢琴说话、用钢琴歌唱、体会钢琴弹奏的歌唱性很有帮助。根据孩子们的兴趣和要求，我的钢琴课上有时会加入一些伴奏的内容，教孩子们弹唱音乐课本上好听的歌曲（这是作为奖励的内容）。孩子们学会了，可以在音乐课上表演、在家庭聚会上表演，经常是孩子弹，一大家人唱，很是热闹，孩子也很自豪。
公开演奏取得小小的成功、老师一句赞扬的话、家长的适当鼓励，这些都是孩子继续学琴的动力。而以不弹错音就“及格”的考级水平去要求孩子，拔苗助长，学习方法不当，或是老师教学不得法，家长过分急躁，都容易导致孩子的厌学心理，身边这样的例子很多。
过早地给孩子套上考级的枷锁，把基础性的内容都绕过去了，把音乐的要素忽视了……这对孩子今后的发展是有百害而无一利的。
总之，学琴要以音乐为本，以培养孩子好的学习习惯和高尚的性情为教育原则。
多看些书，然后和你孩子的老师多交流吧！你们经常交换意见，对老师制定今后的教学计划，和家长明确辅导孩子的方式会更有帮助些。
